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Animarse a la educacion
Alejandra Hocher
Paraná - Argentina
Me he animado a escribir este blog porque soy docente (soy profesora de Matemática, Física y Cosmografía. a demás doy clases de Educación Tecnológica en una escuela secundaria de Paraná, Entre Ríos, Argentina).

He estudiado durante dos años la carrera de Licenciatura en Gestión Educativa, en la UCA Paraná. Me falta rendir una materia y la Tesis. En fin, trabajando se hace todo más difícil.

Al margen de esto, creo que es un deber de todos el ANIMARSE A LA EDUCACIÓN.

Desde niña me gusta escribir, actualmente me he animado a participar de algunos concursos literarios.

Espero canalizar en este blog estas ganas de escribir y encontrar lectores que disfruten de mis textos.
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es la verdad la educacion es muy importante me encanto esta pagina porque se puede ver lo que se necesita y porque me gusta escribir comentarios.
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Este blog pretende plantear temas cortos, de lectura rápida, pero que dejen alguna reflexión. Se refiere a mis experiencias en el ámbito de la educación y de cómo he ido construyendo mi matriz de aprendizaje.
Espero ansiosa comentarios de lectores para enriquecerme y enriquecer el blog.


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Fuente

http://www.waece.org/paz/dossier.php?dossieres=dossierconflictos1#1

El Juego, ámbito natural de elaboración del conflicto

Independientemente de la perspectiva teórica que cada cual tenga, se puede afirmar que el juego es lo que sostiene el desarrollo infantil. Por ejemplo, desde la psicología Genética, los esquemas y estructuras que nos detallan Piaget y Wallon en términos teóricos, abstractos, los podemos “ver” encarnados a través de la actividad del juego, es decir, el juego sería la versión concreta de lo que se ha conceptuado teóricamente. Desde el punto de vista psicodinámico esto también es así: todas las estructuras que aluden a fantasías inconscientes, a la identificación, a la identidad, se organizan, en concreto, a través del juego, o más exactamente, tomando la expresión de Winnicott, del “jugar”. Esta utilización del infinitivo representa la idea de una actividad abierta, de una apertura del niño al mundo, donde hay un intercambio constante entre las estructuras que se están desarrollando y las posibilidades que le da la realidad. Podríamos decir que el juego es la manera que el niño tiene de pensar, de conceptuar y de sentir.

Por la importancia que este tema tiene, lo vamos a tratar con más profundidad más adelante, pero en este momento creemos que sería de utilidad puntualizar algunos aspectos relacionados con la actividad lúdica de los niños, como un elemento creador de estructuras nuevas, que promueven la elaboración de los conflictos y su superación.

Lo primero que debemos resaltar, es que el juego no es algo que el niño también hace, sino su forma de vivir, su “hábitat”, de ahí que a partir de la forma en que el niño juega, podemos conocer aspectos relativos a su salud emocional. Todo lo que sucede en la mente del niño está determinando su manera de jugar: es su lenguaje secreto, el camino que lo conecta con su mundo consciente e inconsciente, que le cuesta expresar con palabras, y que en la mayoría de los casos, tiene motivaciones que no conoce. Los niños tienen sentimientos que sólo pueden reconocerlos a través de las fantasías lúdicas que representan en la realidad, mediante las cuales llegan a solucionar problemas que han quedado suspendidos en el pasado y preocupaciones presentes. Por eso es tan importante que los educadores aprendamos a transitar por ese camino y a compartir ese lenguaje para poder acompañarlos y facilitarles la tarea de solucionar los conflictos de desarrollo a través del juego, estableciendo un puente entre su universo fantástico y la realidad.

 

 


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