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Animarse a la educacion
Alejandra Hocher
Paraná - Argentina
Me he animado a escribir este blog porque soy docente (soy profesora de Matemática, Física y Cosmografía. a demás doy clases de Educación Tecnológica en una escuela secundaria de Paraná, Entre Ríos, Argentina).

He estudiado durante dos años la carrera de Licenciatura en Gestión Educativa, en la UCA Paraná. Me falta rendir una materia y la Tesis. En fin, trabajando se hace todo más difícil.

Al margen de esto, creo que es un deber de todos el ANIMARSE A LA EDUCACIÓN.

Desde niña me gusta escribir, actualmente me he animado a participar de algunos concursos literarios.

Espero canalizar en este blog estas ganas de escribir y encontrar lectores que disfruten de mis textos.
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es la verdad la educacion es muy importante me encanto esta pagina porque se puede ver lo que se necesita y porque me gusta escribir comentarios.
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Animarse a la educacion


Este blog pretende plantear temas cortos, de lectura rápida, pero que dejen alguna reflexión. Se refiere a mis experiencias en el ámbito de la educación y de cómo he ido construyendo mi matriz de aprendizaje.
Espero ansiosa comentarios de lectores para enriquecerme y enriquecer el blog.


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Una nueva experiencia. (Elegí como imagen la foto de algunas alumnas de mi escuela, que asisten a diferentes cursos y que se encuentran realizando actividades de su Centro de Actividades Juveniles)



Una nueva experiencia. (Elegí como imagen la foto de algunas alumnas de mi escuela, que asisten a diferentes cursos y que se encuentran realizando actividades de su Centro de Actividades Juveniles)

El día jueves treinta tuve la experiencia de recibir a dos alumnas del profesorado de Matemática, que cursan el segundo año de sus carreras.

La noche anterior me llama una de ellas, conocida por mí, ya que su padre es el portero de mi escuela (es toda una institución en ella, el día que se jubile tendremos que cerrar la escuela) y yo he sido profesora de algunos de sus hermanos, pidiéndome que les permita observar mi clase.

Me notifica que contaban con la autorizacion de la Rectora. Yo había convenido con mis alumnos del octavo C, el curso en cuestión, tomarles examen, pero para favorecer a mis "observantes" decidí cambiar las actividades y retomé el tema que estaba dando: operaciones con números decimales.

La urgencia era por la siguiente razón: la profesora de práctica había dado una semana para realizar observación e informe de la misma.

Mis alumnos se portaron espectacularmente, como siempre. Se trata de un grupo de alumnos con buenas actitudes y un rendimiento aceptable. Participaron de la clse, no fueron irrespetuosos, no protestaron los que habían estudiado por el hecho de que no hubiese tomado el examen. Ellos sacaron diez. Yo no sé, porque siempre hay detalles que se escapan. Sin embargo, toda clase debe tener, al menos, los siguientes momentos:

  • Una introducción al tema. Puede ser un repaso, o la tan mencionada "motivación", que es lo más difícil de lograr. Creo que es aceptable si el docente expresa qué es lo que quiere que sus alumnos logren en esa clase. Para el docente son los "objetivos". No hay que tener miedo de expresarlos a los alumnos: "hoy quiero que logren resolver problemas de Geometría utilizando números decimales", por ejemplo.
  • Un momento de explicación.
  • Una actividad. Estos dos momentos anteriores pueden darse así: explicación, actividad-explicación-actividad, u otras variantes del mismo estilo.
  • Un cierre. Puede ser expresar una conclusión, redondear ideas, plantear nuevas preguntas para otras clase, etc.
  • El "cuco": la EVALUACIÓN. Debe estar presente en toda la clase. El docente debe retirarse del aula sabiendo si sus alumnos aprendieron algo o no. Para luego CORREGIR, RETOMAR, INSISTIR en los conceptos no aprehendidos.
  • Una tarea o actividad para la clase próxima.

En mi caso, traté de cumplir con todos estos pasos. Siempre lo hago, de ser posible, aunque no me observen. Me faltó tal vez una integración final, pero ocupé el tiempo restante en dar tarea a mis esforzados alumnos.

Con respecto a la profesora de práctica de mis "observantes", creo que una observación de clase requiere de tiempo y preparación y, por qué no, una devolución para la profesora o profesor observados. Yo fui evaluada y debo conocer los resultados, realimentarme de ese momento para crecer en mi práctica y dialogar con las alumnas al respecto.

La reflexión sobre las propias prácticas o sobre la de un colega debe ser un momento planificado, buscado y esperado por todo docente.


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