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Animarse a la educacion
Alejandra Hocher
Paraná - Argentina
Me he animado a escribir este blog porque soy docente (soy profesora de Matemática, Física y Cosmografía. a demás doy clases de Educación Tecnológica en una escuela secundaria de Paraná, Entre Ríos, Argentina).

He estudiado durante dos años la carrera de Licenciatura en Gestión Educativa, en la UCA Paraná. Me falta rendir una materia y la Tesis. En fin, trabajando se hace todo más difícil.

Al margen de esto, creo que es un deber de todos el ANIMARSE A LA EDUCACIÓN.

Desde niña me gusta escribir, actualmente me he animado a participar de algunos concursos literarios.

Espero canalizar en este blog estas ganas de escribir y encontrar lectores que disfruten de mis textos.
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re malo me hizo sacar un 1
09/05/15 | 20:31: SARA J dice:
es la verdad la educacion es muy importante me encanto esta pagina porque se puede ver lo que se necesita y porque me gusta escribir comentarios.
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Animarse a la educacion


Este blog pretende plantear temas cortos, de lectura rápida, pero que dejen alguna reflexión. Se refiere a mis experiencias en el ámbito de la educación y de cómo he ido construyendo mi matriz de aprendizaje.
Espero ansiosa comentarios de lectores para enriquecerme y enriquecer el blog.


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Nueva ley segunda parte.



Nueva ley segunda parte.
En mi entrada anterior he comentado los pasos que, a nivel provincial, se están dando previamente a la sanción de la nueva ley de educación provincial.

Se ha hecho una consulta a los padres. Al inicio de la misma se explica, brevemente, en qué consiste la encuesta. Aparentemente, permitirá a los padres hacer sugerencias respecto de la ley.

Luego aparecen dos series de afirmaciones correspondientes a DERECHOS y a OBLIGACIONES. Se solicita votar por sí o por no, es decir, si se considera o no un derecho o una obligación cada afirmación.

El siguiente comentario responde a mi conocimiento de la comunidad de padres de mis alumnos (conocimiento que puede ser erróneo: no conozco los 300 padres, pero creo que es una buena aproximación a la realidad).

En primer lugar, hay padres analfabetos, hay padres analfabetos funcionales y padres con escolaridad incompleta. No sé si ese padre puede reflexionar y luego decidir sobre aquello que se le pide. Tal vez el concepto predominante respecto de una ley es que se trata de algo punitivo, no de una forma de garantizar y resguardar los derechos de sus destinatarios, moderándolos con las correspondientes obligaciones que regulan ese derecho. (Perdón de antemano, mi lenguje "técnico" aquí es deficiente).

En definitiva, no me queda claro lo que se pretende:

*Si se desea conocer qué obligaciones y derechos identifica un padre o madre respecto de una ley de educación la encuesta debe estar realizada de otra forma. Por ejemplo: Solicitar que se escriba, para cada afirmación, el grado de acuerdo que se considera (muy de acuerdo, de acuerdo, me es indiferente,poco de acuerdo, en desacuerdo). Quedaría así: estoy muy (poco, nada..) de acuerdo con que los padres son los principales agentes de la educación. Luego, al procesar la encuesta, da un "termómetro" del grado de acuerdo o desacuerdo con cada derecho y obligación que se pretende incluir en la ley.

*Si se desea que los padres expresen su opininión y hagan sugerencias... no existe ese espacio.

Por eso, al ser entregada la encuesta a mis alumnos (en ese caso estaba en un noveno año), me tomé un tiempo de mi clase y realicé con ellos una lectura comprensiva de cada punto, discutiéndolo y explicando su importancia, para que luego pudieran explicarlo a sus padres.

Otro punto: dentro de mi "población" de alumnos veo que suelen estar ausentes los padres: viven con abuelos, padrastros, madrastras (así llaman a la nueva pareja del padre o de la madre) y, en el caso de algunas chicas, con sus novios (sí, suele haber convivencia desde tempranas edades). Si debemos en las escuelas contemplar la diversidad, los legisladores también deberían estar atentos a ésta.


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